Zbatimi i suksesshëm i VCL Tandem1 Rajonal i Kolegjit Biznesi dhe Universiteti Europian i Tiranës

Përmbledhje Ekzekutive

Moduli Rajonal i Mësimit Virtual Bashkëpunues (VCL), një iniciativë kryesore në kuadër të projektit COWEB, synon të forcojë bashkëpunimin ndërkufitar, sipërmarrjen dhe edukimin dixhital midis studentëve në rajonin e Ballkanit Perëndimor. Ky modul u fokusua në qëndrueshmërinë dhe riciklimin përmes inovacionit të biznesit të udhëhequr nga studentët, duke ushqyer aftësitë thelbësore në arsimimin dixhital, punën në grup dhe zgjidhjen e problemeve midis stafit dhe studentëve të Tandem 1 nga Universiteti Europian i Tiranës (UET) dhe Kolegji Biznesi (KB). Nisma shfaqi potencialin e mjediseve virtuale të të mësuarit për të përmirësuar bashkëpunimin ndërkombëtar dhe ofroi njohuri të vlefshme për përsëritjet e ardhshme për të përmirësuar strategjitë e angazhimit, për të adresuar sfidat teknike dhe për të përmirësuar përvojën e të mësuarit.

Faza e përgatitjes

Faza përgatitore përfshinte planifikim dhe koordinim të përpiktë:

  • Dizajnimi dhe planifikimi i modulit: Kurset përfshinin Sistemin Mbështetës të Vendimeve bazuar në MS Excel, Arkitekturën dhe Inxhinierinë e Sistemit, Dizajn dhe Analizë të Bazave të të Dhënave, Biznes Elektronik, Ligji i Biznesit dhe Statistikat Ekonomike. Moduli synonte të kultivonte aftësitë sipërmarrëse, bashkëpunuese dhe dixhitale të studentëve duke trajtuar çështjet e qëndrueshmërisë.
  • Koordinimi i Stafit: Moduli u mbështet nga 6 lektorë dhe 4 e-tutorë të cilët siguruan koordinim, angazhim dhe mbështetje akademike pa probleme. Takimet e rregullta dhe komunikimi i vazhdueshëm ndihmuan në ruajtjen e motivimit dhe strukturës.
  • Përshtatja e planprogramit: Moduli u integrua në kurrikulën ekzistuese duke modifikuar planprogramin për të nxjerrë në pah të nxënit bashkëpunues virtual, qëndrueshmërinë dhe aftësitë dixhitale. Planprogrami i rishikuar kombinoi në mënyrë efektive mësimin teorik me aktivitetet praktike.

Dorëzimi i VCL Rajonale

Moduli ndoqi një orar të strukturuar 10-javor, duke integruar njohuritë teorike, detyrat praktike dhe zhvillimin e projektit bashkëpunues:

  • Vështrim i përgjithshëm i orarit: Orari përfshinte sesione orientimi, hulumtimin e tregut, ideimin e biznesit, zhvillimin e modelit të biznesit, përgatitjen e piktorit dhe prezantimet përfundimtare. Në total morën pjesë 40 studentë nga UET dhe KB, duke formuar 10 ekipe me anëtarë nga të dy institucionet.
  • Përmbajtja e modulit: Përmbajtja mbulonte bashkëpunimin virtual, qëndrueshmërinë, kërkimin e tregut, zhvillimin e modelit të biznesit, sipërmarrjen dhe aftësitë e prezantimit. Detyrat kryesore përfshinin inboarding, analizën e tregut, ideimin e biznesit, analizën e palëve të interesuara, planifikimin financiar dhe strategjinë e marketingut.
  • Angazhimi i studentëve: Seancat orientuese, takimet e rregullta dhe mekanizmat e strukturuar të reagimit siguruan pjesëmarrjen aktive dhe përcjelljen e progresit. E-tutorët luajtën një rol vendimtar në ofrimin e mbështetjes akademike dhe teknike.

Vlerësimi i Modulit VCL

Metoda e vlerësimit ishte sasiore dhe cilësore, me 2 nga 6 ECTS të lëndëve të ndara për aktivitetet e projektit të VCL. Vlerësimi sasior përfshinte notat bazuar në përfundimin dhe cilësinë e detyrës, ndërsa vlerësimi cilësor përfshinte reagime mbi bashkëpunimin, kreativitetin dhe aftësitë për zgjidhjen e problemeve.

Përmbledhje e Vëzhgimeve dhe Rekomandimeve për Modulet e Ardhshme VCL

  • Organizimi i QVL-së: QVL ishte i mirëorganizuar, por disa studentë u përballën me vështirësi në koordinim për shkak të orareve të ndryshme institucionale. Rekomandimet përfshijnë sigurimin e shtrirjes sinkron të sesioneve dhe kontrollin e detyrueshëm të e-tutorit.
  • Ngarkesa e studentëve: Ngarkesa e punës ishte e menaxhueshme, por e shpërndarë në mënyrë të pabarabartë brenda ekipeve. Rekomandimet përfshijnë udhëzime më të qarta për shpërndarjen e ngarkesës së punës dhe mjete vlerësimi për të gjurmuar përpjekjet individuale.
  • Vlerësimi i nxënësve: Kriteret e notimit ishin të qarta, por disa studentë kishin nevojë për komente më të detajuara. Rekomandimet përfshijnë komponentë individualë të notimit dhe vlerësime të ndërmjetme.
  • Bashkëpunimi me grupet e studentëve: Bashkëpunimi ndërkufitar ishte pozitiv, por disa ekipe kishin vështirësi me koordinimin. Rekomandimet përfshijnë caktimin e roleve të ekipit në fillim dhe përdorimin e mjeteve të menaxhimit të projektit.
  • Përfitimet e VCL: Moduli rriti arsimimin dixhital, punën në grup, aftësitë sipërmarrëse dhe ndërgjegjësimin kulturor midis studentëve. E-tutorët dhe stafi akademik fituan përvojë në lehtësimin dixhital dhe mentorimin ndërkulturor.